miércoles, 17 de diciembre de 2014

2º ESO: Los verbos


Para estudiar los verbos utliza las siguientes páginas y recursos:

Tabla con la conjugación de las 3 conjugaciones
(estudiar las 3 conjungaciones, modo indicativo, subjuntivo, imperativo y formas no personales. No hace falta la voz pasiva, que es la hoja cuarta)

Estudia y practica los verbos con algunas páginas de internet:
Conjugador de verbos I

Conjugador de verbos II

Juegos 
Pasapalabra con verbos   enlace 1   enlace 2 
Crucigramas

La conjugación de verbos en español: 101 modelos para conjugar

martes, 2 de diciembre de 2014

2º y 3º: Lecturas de la 2ª y 3ª evaluación

Busca los libros del 2º trimestre en las bibliotecas del barrio

2º ESO E
El Príncipe de la niebla, de Carlos Ruíz Zafón

3º ESO E
El viajero perdido, de César Mallorquí

3º ESO B
2ªevaluación: El juego de Caín, de César Mallorquí o El viajero perdido, de César Mallorquí

Catálogos para buscar libros desde casa

Catálogo para buscar libros en las bibliotecas del Ayuntamiento (carnet azul)
Bibliotecas de: Portazgo, Puente de Vallecas (metro Nueva Numancia), Pozo del Tio Raimundo y Villa de Vallecas)

Catálogo para buscar libros en las bibliotecas de la Comunidad (carnet rojo)
Bibliotecas de Miguel Hernández, Retiro (metro Pacífico) y Villa de Vallecas

Catálogo para buscar libros en la biblioteca del IES Tirso de Molina (carnet rojo)

Consulta con más detalle dónde está cada una de las bibliotecas del barrio

viernes, 21 de noviembre de 2014

3º ESO: Perífrasis verbales

perifrasis_verbales


Una vez estudiados los apuntes anteriores, ahora descarga el siguiente documento y realiza el ejercicio que se propone. Será revisado y corregido en clase.

3º ESO: Morfología: todas las clases de palabras




Para repasar toda la morfología, estudia los siguientes cuadros y realiza diversos ejercicios online.

Categorías gramaticales (apuntes para completar la teoría del libro)

Cuadro-resumen con todos los tipos de palabras

Los pronombres

Ejercicios interactivos de morfología (Lengua activa)

Ejercicios de morfología online (La tiza virtual)

Ejercicios de morfología con Jclic


SOLO VERBOS

Primero estudia los verbos utilizando alguna de las siguientes páginas:

Conjugación de la voz activa y de la voz pasiva

Conjugador de verbos I

Conjugador de verbos II

La conjugación de verbos en español: 101 modelos para conjugar

Juegos 
Pasapalabra con verbos   enlace 1   enlace 2 
Crucigramas enlace 1  
Ahora realiza los siguientes ejercicios:
Ejercicios para analizar verbos y corregir en clase

miércoles, 5 de noviembre de 2014

3º ESO: El Romancero

Cuando los juglares recitaban los cantares de gesta, la gente pedía que repitieran los fragmentos más interesantes. El pueblo los aprendió y al repetirlos exclusivamente de forma oral, fue cambiando su contenido. En el siglo XV desapareció el gusto por los cantares de gesta, pero se siguieron recordando algunas partes de los mismos que se convirtieron en romances.

Más tarde, los juglares, dándose cuenta del éxito de los romances tradicionales, compusieron otros muchos, ya no desgajados de un cantar, sino inventados por ellos, algo más extensos y con una temática más amplia.

Romance es un poema formado por una serie indefinida de versos octosílabos, de los cuales los versos pares riman en asonante y los impares quedan libres. 

En el siguiente documento podéis leer algunos de los romances más conocidos.

El Romancero (3º ESO)

3º ESO: La literatura del siglo XV

Apuntes sobre la literatura del siglo XV para estudiar



El Romancero


Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique


La Celestina, de Fernando de Rojas


Para saber más...
La Celestina: actividades 

La Celestina vista con los ojos de la sociedad acutal (artículo de www.eldiario.es)
La Celestina: lectura de algunos fragmentos
La Celestina: vídeo sobre el argumento con jerga juvenil
La Celestina: libro completo (versión original)
La Celestina: adaptación teatral moderna (versión larga)
La Celestina: adaptación teatral moderna (versión breve)
Coplas a la muerte de su padre (vídeo con las coplas recitadas)

La Celestina: argumento 

Acto 1
Calisto entra en la huerta de Melibea y, al verla, se enamora de ella. Comienza a hablarle, pero ella le rechaza. Por este motivo Calisto, muy apenado, habla con un criado suyo llamado Sempronio, quien le endereza a una vieja alcahueta llamada Celestina, donde él mismo tiene una amada, Elicia. Entretanto y hasta que llegan Sempronio y Celestina a casa de Calisto, queda éste razonando con otro criado, Pármeno, un viejo conocido de Celestina que quiere inducirle a la concordia de Sempronio mediante la promesa de una aventura amorosa con Areúsa, una de sus pupilas.

jueves, 2 de octubre de 2014

3ª ESO: "El libro de buen amor" (Caza del tesoro)

Introducción
Juan Ruiz, Arcipreste de Hita, escribió esta obra maestra del mester de clerecía que reúne un cojunto variado de narraciones y advertencias en torno a dos ideas: el "buen amor" (el amor honesto y religioso) y el "loco amor" (el amor mundano y carnal).
Visita las páginas que se proponen y busca la respuesta a las distintas cuestiones de esta actividad. Una vez anotadas estas respuestas en tu cuaderno, reflexiona acerca de la gran pregunta y escribe un párrafo de al menos cinco líneas. Las actividades serán corregidas en clase.



Cuestionario
  1. ¿Cuándo fue escrita esta obra y de que fecha datan los primeros manuscritos?
  2. Indica algunos datos biográficos de Juan Ruiz, Arcipreste de Hita.
  3. Explica de dónde surge el título de esta obra e indica si fue su autor quien lo puso.
  4. ¿Por qué se puede considerar este libro una autobiografía ficticia?
  5. Indica al menos cinco fuentes e influencias que podamos apreciar en esta obra.
  6. El personaje de Trotaconventos es precedente de otro muy conocido en la literatura española. Investiga cuál es.
  7. Cita cuatro episodios o contenidos de la obra que no estén relacionados con las aventuras amorosas del progragonista.
 La gran pregunta
¿Cuál es la intención y finalidad con la que Juan Ruiz escribió El libro del buen amor?


Recursos web


Evaluación
Debéis tomar nota de todas las respuestas en el cuaderno. Se valorará su corrección y en la gran pregunta se tendrá en cuenta su capacidad de sintexis y reflexión a la hora de aplicar todo lo aprendido sobre la obra.


3º: Mester de Clerecía. Gonzalo de Berceo

Interesante vídeo que explica brevemente las características principales del Mester de Clerecía y que habla de sus dos principales autores: Gonzalo de Berceo (siglo XIII) y Juan Ruiz, el Arcipreste de Hita (siglo XIV y su obra "El libro de buen amor".



Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

GONZALO DE BERCEO: “MILAGROS DE NUESTRA SEÑORA”

“El ladrón devoto”

Era un ladrón malo que más quería hurtar
que ir a la iglesia ni a puentes alzar;
mal sabía las cosas de  su casa administrar,
vicios tan  malos  no los podía dejar.

Si hacía otros males, eso no lo leemos;                                                            5
sería malo condenarlo por lo que no sabemos,
más abandonemos esto que dicho vos a vemos,
si algo hizo, perdónelo Cristo en quien creemos.

martes, 23 de septiembre de 2014

2º ESO: Lecturas

Lecturas para el curso 2014/15 en 2º de ESO

Primer trimestre
El último trabajo del Señor Luna, de César Mallorquí.
Editorial Edebé

Segundo trimestre
El Príncipe de la niebla, de Carlos Ruiz Zafón
Editorial Planeta-Booket  

Tercer trimestre
Donde esté mi corazón, de Jordi Sierra i Fabra
Editorial Edebé  
o
Campos de fresas, de Jordi Sierra i Fabra
Editorial SM-Gran angular  

3ºE: Lecturas

Primer trimestre
El otro barrio, de Elvira Lindo
Editorial Planeta-booket 

Segundo trimestre
El viajero perdido, de César Mallorquí
Editorial SM-Gran angular

Tercer trimestre
Donde esté mi corazón, de Jordi Sierra i Fabra
Editorial Edebé
o
El Príncipe de la niebla, de Carlos Ruiz Zafón
Editorial Planeta-Booket

lunes, 22 de septiembre de 2014

3ºB: Lecturas

Primer trimestre
Marina, de Carlos Ruiz Zafón
Editorial Planeta-Booket
Guía de lectura para entender mejor el libro

Segundo trimestre
El juego de Cáin, de César Mallorquí
Editorial Espasa  

Tercer trimestre
La hija de la noche, de Laura Gallego
Editorial Edebé
Guía de lectura de La hija de la noche

viernes, 19 de septiembre de 2014

3º ESO: Evolución histórica del castellano

3º ESO: Lenguas y dialectos de España





RASGOS DE LOS DIALECTOS DEL CASTELLANO

- Seseo: pronunciación del sonido /z/ como /s/.  Ejemplo: corazón   /corasón/
- Ceceo: pronunciación del sonido /s/ como /z/.  Ejemplo: pasa    /paza/
- Yeísmo es la confusión entre el fonema / ll / y el fonema /y/ , fenómeno muy extendido en todo el castellano: cabayo por caballo.
- Confusión entre 'l' y 'r' : '*sordado', por 'soldado','*arma' por 'alma'.
- Aspiración o casi desaparición de s en posición final: 'niño' (singular) : 'niñoh' (plural).
- Pérdida de la -d- intervocálica: sentío por sentido.

sábado, 13 de septiembre de 2014

Bibliotecas de Vallecas y catálogos para buscar libros

CURSO 2014/2015
Existen dos tipos de bibliotecas públicas en Madrid: las municipales, que pertenecen al Ayuntamiento y cuyo carnet es azul y las que pertenecen a la Comunidad, cuyo carnet es rojo (el mismo que usamos en la biblioteca del Instituto).
A continuación os indico todas las bibliotecas públicas que están cerca del IES Tirso de Molina. Pinchando en cada enlace podéis conocer donde está ubicada cada una.


Bibliotecas del Ayuntamiento (carnet azul):

Biblioteca Pública Municipal Portazgo

Metro Portazo o Buenos Aires. Es la próxima al instituto, al lado de Alcampo

Biblioteca Pública Municipal Pozo del Tío Raimundo

Estación de Renfe de El Pozo 

Biblioteca Pública Municipal Vallecas

Metro Nueva Numancia 

Biblioteca Pública Municipal Gerardo Diego

Metro Villa de Vallecas 



Bibliotecas de la Comunidad (carnet rojo, el mismo que el del IES)

Biblioteca Pública Vallecas

Metro Miguel Hernández

Biblioteca Pública Villa de Vallecas Luis Martín Santos

Metro Villa de Vallecas 

Biblioteca Pública Retiro

Metro Pacífico


Catálogos para buscar libros desde casa


Catálogo para buscar libros en las bibliotecas del Ayuntamiento (carnet azul)

Catálogo para buscar libros en las bibliotecas de la Comunidad (carnet rojo)

Catálogo para buscar libros en la biblioteca del IES Tirso de Molina (carnet rojo)

 

2º/3º ESO y 1º Bachillerato: Libros de papel/Libros digitales

Para poder realizar las lecturas del curso existen varias opciones para las que os ofrezco algunas ideas en esta entrada: comprar los libros, comprar los libros de segunda mano, buscarlo en alguna de las bibliotecas públicas o bien utilizar algún dispositivo digital como ebook, tablet o móvil.

¿Cómo leer libros en formato digital?                                                                            
  • Libros en formato epub: para leer en el móvil, libro electrónico o tablet
  • Libros en formato pdf: para leer en el ordenador, tablet o libro electrónico (pero no el móvil)
Para leer en el móvil libros de forma cómoda podéis descargar gratis de Google Play Store alguna aplicación (ebook reader) que funciona muy bien y que permiten leer cómodamente un libro en la pantalla del móvil. Algunas que funcionan bien son:

martes, 10 de junio de 2014

3ª ESO: Repaso veraniego


Todos aquellos que habéis suspendido la asignatura podéis utilizar el libro y los apuntes de clase para estudiar este verano, pero también tenéis la opción de repasar algunos de estos contenidos de forma más amena a través de los contenidos del blog o de las páginas que se relacionan a continuación
Y los que habéis aprobado también podéis dedicar algo de tiempo en verano para repasar e investigar diversos contenidos de lengua y literatura para ir mejor preparados el próximo curso.
Y no olvidéis siempre leer un buen libro.

Repaso de morfología

Os propongo dos webs donde, además de algo de teoría para repasar conceptos, encontraréis muchos ejercicios para practicar online de forma amena.



Sintaxis




Léxico

Aquí podéis elegir los distintos contenidos trabajados durante el curso, como por ejemplo "la estructura de las palabras"


Literatura

Podéis consultar una completa página, Rincón castellano donde encontraréis todos los contenidos que hemos estudiado este curso:

martes, 20 de mayo de 2014

2º y 3º ESO: Recuperaciones y globales de junio

Para los que deban recuperar alguna evaluación de Lengua y Literatura Castellana, os recuerdo los temas vistos en cada evaluación:

2º ESO
1ª evaluación: Temas 1, 2 y 3  
2ª evaluación: temas 4, 5, 6, 7 y 8  
3ª evaluación: temas 9, 10, 11, 13 y 14


3º ESO
1ª evaluación: Temas 1, 2, 8 y 9  
2ª evaluación: temas 3, 10 y 11. En los temas 10 y 11 no entra el teatro.
3ª evaluación: temas 4 (yuxtaposición, coordinación y subordinación sustantiva de sujeto y CD), 6, 7 y 12. Además, el teatro de los temas 10 y 11.

miércoles, 19 de marzo de 2014

2º ESO: El Complemento Circunstancial (CC)

Llamamos complemento circunstancial (CC) al complemento que expresa las circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, causa, finalidad, instrumento... de la acción verbal

El astrónomo hizo una gran demostración de su descubrimiento en un congreso internacional.

FORMA
Pueden desempeñar la función de complemento circunstancial los adverbios y los sintagmas nominales con preposición o sin ella:
Adverbio: Recogerán los impresos aquí.
Sintagma Nominal (SN): Recogerán los impresos esta tarde.
Sintagma Preposicional (SP): Recogerán los impresos en esa ventanilla.

¿CÓMO RECONOCERLO?
-Podemos preguntar al verbo ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿Cuánto?, ¿con quién?, ¿para qué?, etc, y la respuesta será el CC.

-El CC puede suprimirse sin que el verbo se vea afectado.
Recogerán los impresos aquí >> Recogerán los impresos.

lunes, 17 de marzo de 2014

3º ESO: Lectura para el tercer trimestre


IMPORTANTE: Control de lectura de la tercera evaluación después del puente de mayo.

La hija de la noche, Laura Gallego

Misterio, criaturas extrañas, épocas pasadas, amor
Editorial Edebé

Francia del siglo XIX. En el tranquilo pueblecito de Beaufort empiezan a suceder cosas extrañas. Todo ello coincide con el regreso a Beaufort de Isabelle, una lavandera que se marchó tiempo atrás en pos de su amor, un joven noble. Ahora ella está muy cambiada; a pesar de que parece que ha hecho fortuna, viste de luto y apenas sale de su casa. Parece que su única ventana al mundo es Mijaíl, un enorme y extraño criado mudo que la sirve con gran fidelidad. Queriendo resolver el misterio de Isabelle, Max, el joven gendarme del pueblo, empieza a investigar. Pero él es un hombre tranquilo y pacífico, y puede que no esté preparado para afrontar la verdad…

Guía de lectura de La hija de la noche

domingo, 16 de marzo de 2014

2º ESO: Lectura del tercer trimestre

El último trabajo del señor Luna, de César Mallorquí

Adolescencia, inmigración, narcotraficantes, sicarios
Editorial Edebé. Colección: Periscopio

Luna ha sido contratado para matar a una mujer. Ese es su trabajo: asesino a sueldo. Un gran narcotraficante, el señor Coronado, quiere que mate a una simple mujer, Flor, que vive ahora en Madrid. Allí no va a ser fácil encontrarla, con tanta gente, además Flor es discreta, trabaja en una casa como asistenta, donde el hijo de los dueños es superdotado, algo no demasiado fácil de sobrellevar para él, y que se verá también envuelto en esta trama.


IMPORTANTE: Control de lectura de la tercera evaluación antes del puente de mayo.

jueves, 20 de febrero de 2014

2º ESO: Complemento Directo y Complemento Indirecto

COMPLEMENTO DIRECTO

 

El complemento directo es un nombre o sintagma nominal. Si se refiere a personas aparece precedido de la preposición a:
Elías cantó una canción.
Busco a un policía.

Para reconocer el complemento directo podemos aplicar 3 pruebas:

1-Aparece con verbos predicativos (todos los que no son ser, estar o parecer) y con predicados verbales.

2-Sustituir el complemento por los pronombres personales lo, los, la, las:
Andrés compró un perro. >>> Andrés lo compró.
Vi a tus primos. >>> Los vi.
Las palabras que se pueden conmutar por alguno de los pronombres citados son complementos directos.

3-Cambiar el verbo a la voz pasiva; el complemento directo pasa a ser sujeto de la nueva oración:
Un perro fue comprado por Andrés.

COMPLEMENTO INDIRECTO

lunes, 17 de febrero de 2014

3º ESO: Don Quijote de la Mancha

Personajes: locura, realismo e idealismo en El Quijote
Los personajes principales, Sancho y don Quijote, tienen un doble plano: locura y sabiduría; provocan la risa  pero admiran por su humanidad y cortesía. Don Quijote manifiesta una locura intermitente: es un loco en cuestiones caballerescas, pero sabio en lo demás. Se ha dicho que don Quijote simboliza el idealismo, frente a Sancho Panza que representaría el realismo o materialismo del hombre común, más práctico y apegado a la realidad. No obstante, a lo largo de la novela Sancho se "quijotiza" (se hace más idealista) y don Quijote se "sanchifica" (se hace más realista).


Intención y significado de Don Quijote
Don Quijote es una parodia de los libros de caballerías. Cervantes critica la fantasía exagerada y el poco valor educativo de estas novelas. Sin embargo, la obra es también una metáfora del conflicto entre los deseos y la realidad del ser humano: el fracaso final de don Quijote muestra cómo la realidad destruye los sueños, pero sus aventuras como caballero andante muestran también cómo la ilusión es lo más valioso que hay en las personas.

Rasgos de técnica y estilo
Los rasgos principales de la técnica literaria del Quijote son:

  • La construcción de personajes modernos. En la narrativa anterior a Cervantes aparecen personajes simplistas y estereotipados (el caballero, el pastor, el amante cortesano). Cervantes es el primer creador de personajes modernos en cuya vida se mezclan el heroísmo y la debilidad, la dignidad y la insensatez; hombres comunes que cambian según sus experiencias.
  • El uso del diálogo. Cada personaje posee un modo de hablar individualizado y característico que refleja su mundo interior, su forma de ser y de pensar. Es muy abundante el diálogo entre don Quijote y Sancho. Don Quijote utiliza un lenguaje culto y algo arcaico y Sancho Panza un lenguaje popular caracterizado por el abundante uso de refranes.
  • Inserción de novelas interpoladas en la narración que son una muestra de la narrativa de su época (novela pastoril: Marcela y Crisóstomo ; novela morisca: Historia del cautivo, etc).
Descargar apuntes   (ir a este enlace y luego "Archivo" y "Descargar como")

jueves, 6 de febrero de 2014

2º ESO: La montaña de la mujer muerta (leyenda)


Las leyendas son narraciones sobre personajes, lugares o fenómenos a las que se han añadido elementos maravillosos y mágicos.
En clase realizaremos un taller de escritura que consiste en inventar una leyenda de terror. Aquí os dejo un ejemplo que espero disfrutéis y os sirva "de inspiración" para crear vuestra propia historia.
Una leyenda quiere que fuera Hércules quien fundó Segovia. Un poco al sur de la ciudad, donde émpieza la sierra, hay un monte cuyas estribaciones llegan al llano y que tiene la forma de una mujer tumbada. Las gentes le llaman la Mujer Muerta.
Dicen que una vez, hace muchísimos años, vivía en aquellas tierras un gran rey. El rey era viudo y tenía una sola hija, a quien quería y mimaba como a nadie en el mundo.
La princesita era trigueña y graciosa. Fue creciendo. El viejo rey esperaba con espanto el día en que un príncipe de su rango pudiera pedir su mano y Ilevársela de la corte para siempre.
También la princesita soñaba con un príncipe; pero el suyo era un príncipe encantado y hermoso de voz varonil y cabellos de oro...

2ª ESO: Teseo y el Minotauro (mito)

Los seres humanos se han preguntado siempre por sus orígenes, por la muerte o por fenómenos naturales como el día, la noche, la lluvia, las estrellas, el mar, el crecimiento de las plantas, etc. Los mitos nacen para intentar ofrecer una explicación de estos hechos.
Los mitos son narraciones protagonizas por dioses o por héroes con los que se pretende dar una explicación del mundo.
Los mitos no cuentan las causas "reales" de los fenómenos que intentan explicar; son, por tanto, historias imaginadas.

En el laberinto
   Hacía tiempo que Atenas estaba obligada a pagar un terrible tributo: por orden del rey Minos, cada nueve años debía enviar a siete muchachos y siete muchachas para ser sacrificados al Minotauro, un terrible monstruo, mitad hombre, mitad toro.
   Nada más nacer, el Minotauro había sido encerrado dentro del Laberinto; esta construcción, gracias a sus numerosos pasillos, impedía que, una vez dentro, alguien pudiera salir por sus medios sin perderse.

2º ESO: El Atributo


El atributo (Atrib.) es el complemento verbal que nombra una cualidad o un estado del sujeto en las oraciones de predicado nominal:
La nube es blanca.

Recuerda que el predicado nominal es aquel que tiene como núcleo un verbo copulativo (ser, estar o parecer).

La función de atributo es propia de los adjetivos, aunque también puede desempeñar esa función los sintagmas nominales.

miércoles, 29 de enero de 2014

3º ESO: El Lazarillo de Tormes

Caza del tesoro: El Lazarillo de Tormes

A continuación os propongo una actividad para que conozcáis mejor esta obra fundamental de la literatura española.


Introducción
El Lazarillo de Tormes es una de las primeras novelas modernas de la literatura española. Inaugura uno de los géneros más destacados de la narrativa del siglo de oro, la novela picaresca. A continuación se proponen una serie de preguntas sobre esta obra y este género que podrás responder consultando las páginas web que se citan.


Cuestionario
  1. ¿Quién es el autor de la obra y cuándo y dónde fueron publicadas las primeras ediciones?
  2.  ¿Cuál es el objetivo de Lázaro al escribir el prólogo de la obra?
  3.  Indica los distintos oficios de los amos de Lázaro.
  4. ¿Qué dos estamentos sociales se critican en El Lazarillo de Tormes? Justifica tu respuesta con ejemplos de la obra.
  5. ¿Cuáles son las características de un pícaro? Cita las más destacadas y coméntalas en relación a la figura de Lázaro.
  6. Cita los títulos de otras tres destacadas novelas picarescas escritas por Quevedo, Mateo Alemán y Cervantes. Indica su fecha de publicación.
  7. Explica algunas diferencias entre El Lazarillo de Tormes y las novelas picarescas posteriores.
La gran pregunta
¿Por qué crees que El Lazarillo de Tormes está considerada una de las primeras novelas modernas de la literatura española? ¿Qué crees que la distingue de otras obras anteriores o contemporáneas?


Recursos en la web

Evaluación
El alumnos debe tomar nota de todas las respuestas en el cuaderno. Se valorará su corrección y en la gran pregunta se tendrá en cuenta su capacidad de sintexis y reflexión a la hora de aplicar todo lo aprendido sobre la obra.